Экология давно перестала быть темой только для учёных и международных форумов. Сегодня она касается каждого человека – от повседневных привычек до глобальных решений. Именно поэтому менять экологическое мышление, уверены специалисты, нужно с детства – в семье, детском саду и школе. Этой теме был посвящён практический семинар «Образование для устойчивого будущего: экологические и энергетические практики в работе педагога», прошедший в образовательном центре «Развитие». Учителя биологии, физики, истории, обществознания, педагоги школ, лицеев и техникумов Тирасполя, Бендер, Рыбницы и Днестровска обсуждали экологию не только как учебный предмет, а как образ мышления и стиль жизни. Главная идея встречи звучала просто: человек не стоит над природой – он является её частью.
– Мы хотим, чтобы дети понимали это с раннего возраста, – отметила кандидат педагогических наук, доцент кафедры промышленности и информационных технологий Бендерского политехнического института Виолетта Богданова. – Важно не просто «любить природу», а осознавать, что всё происходящее с окружающей средой напрямую влияет на человека.
По словам участников семинара, экологическое воспитание должно выходить далеко за рамки уроков биологии. Экологию можно изучать через математику, подсчитывая углеродный след транспорта, через историю – исследуя изменения природы региона и русла Днестра, через повседневные привычки – экономию воды и электроэнергии, сортировку мусора и бережное отношение к ресурсам.
– Если ребёнка с детства научили не бросать мусор мимо урны, экономить воду и заботиться о природе, эти привычки останутся с ним на всю жизнь, – подчеркнула преподаватель высшей категории бендерского политеха Алёна Короткая. – Переучивать взрослого человека гораздо сложнее.
Во время семинара педагоги обсуждали проекты, которые можно реализовать в школах: создание экологических троп, озеленение территорий, проведение энергетического аудита зданий, установку датчиков движения для экономии электроэнергии. Особый интерес вызвала концепция «Зелёной школы», включающая сортировку отходов, сбор дождевой воды, отказ от лишнего пластика и развитие велоинфраструктуры.
Организаторы подчёркивали: детям нужны не абстрактные разговоры об устойчивом развитии, а понятные и практические примеры. Одной из самых запоминающихся стала задача об авиации: участникам рассказали, что самолёт на рейсе Хельсинки – Лондон сжигает около семи тонн топлива и выбрасывает более 17 тонн углекислого газа.
Во время практической части семинара педагогам предложили убедить родителей и руководство школы в необходимости экологических проектов. Несмотря на скепсис и разговоры о нехватке времени и ресурсов, участники быстро нашли аргументы в пользу экологического воспитания.
Особое внимание организаторы уделили тому, что экологическое воспитание должно быть непрерывным: детский сад – школа – вуз – взрослая жизнь. Только тогда экологические привычки становятся естественными. Сегодня ребёнок учится выключать свет, не тратить зря воду, сортировать мусор, сажать деревья. А завтра именно он станет руководителем предприятия, предпринимателем, инженером, госслужащим – человеком, принимающим решения. И от того, какие ценности будут заложены в нём сейчас, зависит не только состояние окружающей среды, но и качество жизни будущих поколений. Если сегодня не заниматься экологическим воспитанием, завтра может оказаться, что детям просто негде будет гулять, нечем дышать и нечего беречь. Именно эта мысль стала одной из ключевых на семинаре. «Природа без человека сможет существовать. А вот сможет ли человек существовать без природы – большой вопрос», – подчеркнула Виолетта Богданова.
Сергей ИВАНОВ.
Фото: https://www.maam.ru
Газета №91 (7962) от 26 мая 2026 г.