Более четырёх десятилетий работает в школе Людмила Михайловна Бучачая, учительдефектолог, отличный работник народного образования ПМР, профессионал с огромным опытом работы с особенными детьми и человек с чутким, отзывчивым сердцем. Окончив дефектологический факультет Кишинёвского педагогического института, она по направлению пришла работать в Бендерскую специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат VIII вида.
«Сначала я была логопедом, учителем начальных классов, а должность учителя-дефектолога в школе-интернате появилась только лет двадцать назад. Сегодня моя работа – это коррекционно-развивающие занятия плюс индивидуальная и групповая коррекционная работа с учащимися первых-седьмых классов. В восьмых-девятых я изучаю индивидуальные особенности школьников, развитие их познавательной деятельности, слежу за успехами в овладении профессиональными трудовыми навыками, что важно для детей с особенностями интеллектуального развития. Это очень кропотливая работа. Например, детям с нарушением речи, аутистам идти с учителем на контакт непросто, порой даже очень тяжело. Но установить его, применяя различные профессиональные педагогические приёмы и навыки, дифференцированный индивидуальный подход, с помощью сенсорного восприятия ребёнка (тактильного, слухового, зрительного) просто необходимо», – поясняет она.
А вот что говорит о Людмиле Михайловне её молодая коллега Оксана Титова: «Наше знакомство произошло в 2024 году, когда после окончания университета я пришла работать в школу. Теоретические знания, полученные в вузе, казались недостаточными перед реальными детьми с особыми образовательными потребностями. В этот важный для меня момент Людмила Михайловна стала моим наставником, человеком, от которого я почувствовала поддержку, она вселяла уверенность и спокойствие. С первых дней совместной работы стало понятно, что передо мной педагог, искренне преданный делу. Она научила меня не просто готовиться к занятиям, а глубоко продумывать каждый этап работы, видеть за программой конкретного ребёнка – с его возможностями, трудностями, настроением и потребностями. Показала, как подбирать разнообразный дидактический материал, доступный и посильный для каждого ученика, как адаптировать задания и не требовать от детей с нарушением интеллекта невозможного, постепенно, шаг за шагом вести ребёнка к успеху.
У Людмилы Михайловны я научилась гибкости, терпению и внимательности к мелочам. Меня искренне вдохновляет её манера ведения занятий, в которой сочетаются профессиональная уверенность и искреннее внимание к каждому подопечному. Она всегда работает с улыбкой, создавая тёплую и доброжелательную атмосферу, но при этом умеет быть строгой и требовательной, точно чувствует грань между добротой и дисциплиной, знает, когда ученику необходимо больше поддержки, а когда – чёткие правила и границы. Это редкое и ценное педагогическое качество, которое вызывает у детей доверие и уважение. Особенно ярко для меня раскрылся характер Людмилы Михайловны в одном, на первый взгляд, простом эпизоде. Когда я только пришла работать в школу, в разговоре упомянула, что владею жестовым языком. Она очень заинтересовалась этим и с большим энтузиазмом предложила, чтобы я научила её. Меня глубоко тронуло то, что человек с таким большим педагогическим стажем, несмотря на возраст и опыт, сохраняет искренний интерес к новым знаниям. В этот момент я особенно остро почувствовала, что передо мной настоящий Учитель».
Алина РОССИХИНА. г. Бендеры.
Фото Оксаны Титовой.
Газета №183 (8054) от 3 октября 2026 г.