31 октября – День сурдопедагога и переводчика русского жестового языка. Это профессиональный праздник специалистов, помогающих людям с нарушениями слуха преодолевать барьеры общения. Его отмечают уже более двадцати лет, начиная с 2003 года, по решению Всероссийского общества глухих. Язык жестов – уникальный способ общения. Движения рук и мимика позволяют людям с потерей слуха взаимодействовать с окружающим миром, и сурдопедагоги играют в этом процессе главную роль, обучая языку жестов и помогая социализации. Накануне праздника наши корреспонденты побывали в столичной специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате I-II, V видов.
Недавно школа отметила 75-летие. Её история началась в 1950 году в селе Ченешеуцы Резинского района, а в 1976-м учреждение перевели в Тирасполь. Сначала здесь обучались только глухие дети (I и II вида), со временем стали заниматься и учащиеся с нарушениями речи (V вид). «Сегодня у нас школа-комплекс, которую посещает 251 воспитанник. В комплекс входят: дошкольное отделение (дети глухие и речевые), начальная школа речевого отделения (десять классов), старшая школа (речевая и для неслышащих детей). И ещё – центр реабилитации слуха и речи, где индивидуально и в подгруппах с детьми работают сурдопедагог, врач-сурдолог, дефектолог, психолог, логопед. Школа востребована, её задача – помочь воспитанникам не только в обучении, но и в социализации. У нас круглогодичное пребывание учащихся, и только на лето дети уезжают в лагерь. Есть мастерские – швейная, столярная, слесарная. Есть кабинет ритмики. Большая библиотека, спортзал. В школе отличное пятиразовое питание, есть диетический стол. Дети здесь успешно учатся, развиваются в кружках и секциях (кружок танца, жестовой песни), питаются. Живут. Это их дом», – рассказывает директор коррекционной школы-интерната для неслышащих детей Валентина Васильева.
Символично, что сама Валентина Николаевна пришла сюда на работу 1 июня 1988 года, в День защиты детей. И с тех пор она – неустанный застрельщик и хранитель всего того, чем по праву может гордиться школа. Недаром в 2010 году общеобразовательное учреждение было награждено орденом «Трудовая Слава».
Коллектив, а это 176 человек, из которых 108 педагогов, сплочённый, преданный своему делу, в чём также немалая заслуга руководителя. Многие педагоги имеют высшую категорию, регулярно проходят курсы повышения квалификации, переподготовки, применяют современные методы в обучении и коррекции детей с ограниченными возможностями. Не одно десятилетие в школе-интернате работают сурдопедагоги Лариса Александровна Янко, Вера Владимировна Пазыченко, Прасковия Ивановна Перепелица, Наталья Андреевна Балан, Ирина Аркадьевна Москалёва, Евгения Валентиновна Каракулина и другие.
Делится Вера Пазыченко: «Дети к нам приходят с разными диагнозами. Есть слабослышащие, есть с тотальной глухотой, есть из семей, где не слышат оба родителя. Нам же важно научить их общаться, говорить. Это каждодневная кропотливая работа. Но она понемногу, по шажочку приносит свои положительные результаты, чему мы очень рады».
В центре реабилитации слуха и речи нас встретила Лариса Янко: «Я дополнительно занимаюсь с детьми, у которых тяжёлые нарушения речи. И с имплантированными детьми. Им нужна длительная реабилитация с использованием специальной аппаратуры, которая у нас есть. Например, звукоусиливающий «Верботон» (верботональный метод реабилитации). Есть и уникальный аппарат импедансометр, с помощью которого возможно раннее, буквально с первого месяца рождения ребёнка, выявление проблем со слухом».
Медицина не стоит на месте, и сегодня глухим детям могут вживить специальное устройство – кохлеарный имплант. Поэтому в последнее время наметилась тенденция к уменьшению количества глухих детей, поясняет директор школы-интерната. Но им обязательно нужна послеоперационная реабилитация, специальные занятия. Кто-то из учащихся говорит лучше, кто-то хуже. И все они, чтобы выйти в социум, обязательно должны понимать говорящего человека. В коррекционной школе-интернате для достижения этого результата прилагают максимум усилий, которые не пропадают даром. Выпускники школы поступают на учёбу в средние специальные учебные заведения. Получают профессии повара, кондитера, дизайнера, автомеханика, газовщика, водителя… В этом году, говорит Валентина Николаевна, один выпускник даже поступил в ТЮИ.
С начала учебного года в школе-интернате открыты два первых класса и один дополнительный, куда по показаниям принимают ребят с шести с половиной лет. Сюда поступают воспитанники общеобразовательных школ и дошкольных учреждений, столичного Дома ребёнка, Бендерского детского дома и интерната в Попенках. Приезжают ребята и из других городов республики – Дубоссар, Рыбницы, Каменки… Для некоторых учреждение стало не вторым, а единственным домом.
Сегодня в коррекционной школе для неслышащих детей созданы все необходимые условия, но как нам надо стараться, чтобы сирот было меньше, чтобы они находили свои семьи! Поэтому огромная благодарность педагогам, нянечкам, воспитателям, директору за то, что интернат есть, что дети обретают в нём себя, сквозь громкую тишину понимая и принимая этот непростой мир.
Государственная политика в отношении детей с особенностями в развитии даёт право каждому ребёнку на образование, развитие и возможность найти своё место в обществе. И на школе лежит огромная ответственность в создании необходимых условий для успешной образовательной деятельности воспитанников.
Муза ГОНЧАРОВА.
Фото Виктора Громова.
Газета №203 (8074) от 30 октября 2026 г.