Владимир Наровский долгие годы жил и работал в Тирасполе, сейчас москвич, трудится учителем в одной из школ в Мытищах. Не порывая связи с родным Приднестровьем, старается все новое и передовое в образовании передавать коллегам-землякам.
С появлением компьютеров в середине ХХ века началось их активное использование в образовании. Это и элементы программированного контроля (тестирование), и проведение различных уроков с их помощью. Даже были сделаны первые попытки замены реального педагога на уроке электронно-вычислительной машиной. В среде образовательного сообщества получили популярность интерактивные доски и новые 2D и 3D-технологии, давшие импульс для разработки учебных фильмов и уроков практически по всем предметам в школе.
Использование 3D-фильмов в образовании позволило более наглядно продемонстрировать трудные для восприятия процессы и, тем самым, сократило время подачи нового материала.
Настало время еще одного шага в этом направлении. В образовательном процессе стали применять современные и быстро развивающиеся технологии VR, AR и MR (виртуальной, дополненной и смешанной реальности). Их цель – расширение физического пространства жизни человека (учащегося) объектами, созданными с помощью цифровых устройств и программ и имеющими характер изображения, с которыми пользователь может взаимодействовать, полностью или частично в нее погружаясь.
Использование виртуальной реальности в школе открывает перед педагогами огромное количество возможностей: «проникать» вместе с учениками в микро- и макромиры, безопасно проводить рискованные физические эксперименты, ускорять и замедлять биологические процессы, перемещаться во времени и наблюдать исторические события глазами очевидцев. Кроме того, VR-технология расширяет границы всех видов коммуникаций, позволяя приглашать к себе на урок в виртуальном мире известных ученых, педагогов, сверстников из любого города или страны.
Преимущество виртуальной и дополненной реальностей позволяет создать среду, которая воспринимается человеком через органы чувств. Фактически VR/AR моделируют комфортные условия для получения новых знаний при обучении детей. За школьника никто не размышляет, он сам переосмысливает всю воспринимаемую информацию.
С этого учебного года в 4-х классах школы, в которой работаю, с использованием VR и МR-технологий проводится факультативный курс «Введение в естествознание». Свое путешествие на Марс учащиеся начали со знакомства с Солнечной системой, ее планетами, спутниками планет и Солнцем. Работа со шлемом VR вызывает у ученика потрясение от увиденного. Запускаем Солнечную систему, и перед глазами, заслоняя все вокруг, огромный пылающий шар – Солнце. Рядом с ним в огненном мареве притаился маленький Меркурий. Впечатляет Венера с ее клокочущей атмосферой. Пробуем вместе опуститься в жерло самого большого ее вулкана Гору Маат. Огромен Юпитер со своими спутниками, и ярко блестят на солнце стеклянные глыбы колец Сатурна. Путешествие продолжается.
Есть еще третий вид виртуальной реальности – смешанная реальность МR. Это симбиоз VR и AR-реальностей, который умеет влиять на происходящее в реальном мире. Пользователь, наводя шлем на картинку в приложении ARC, может оценить передний и задний план, расположение объектов относительно друг друга. Ученики берут в руки куб смешанной реальности (MR), который используется для упрощения взаимодействия с 3D-моделями, просматриваемыми на гарнитуре ClassV. Наводят на него шлем, и у них в руках реальная серебристая модель марсохода Куриосити, которую реально можно изучать (увеличивать, уменьшать, поворачивать, приближать). Микс-реальность позволяет увидеть не просто картинку, а действительность и, главное, в ней побывать. MR упрощает обучение, в ходе которого ученик связывает теоретические знания и практические навыки.
Дополняя традиционные подходы, новые технологические решения смогут освободить учителя от рутинных обязанностей, оставляя ему больше времени на индивидуальную работу с учениками. Современные электронные технологии и технические средства позволяют лучше организовать учебный процесс, открывая доступ учителям и учащимся к широкому выбору контента, в том числе мультимедийного.
Фото: Roskvartal.ru