Наверное, любого взрослого при входе в школу посещают ностальгические воспоминания: в коридорах здесь особый звуковой фон и бурное движение (если перемена), неповторимый запах с отчётливыми нотками мела…
В столичную ТСШ ГК №18 мы пришли в гости к учителю русского языка и литературы Татьяне Милюковой, попав прямо на урок, когда учащиеся гимназического 7 «А» класса писали сочинение по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель», тема – «Цена равнодушия». В характере самой Татьяны Анатольевны этого свойства точно нет, хотя бы потому, что заинтересовать подростков третьего тысячелетия произведением, пусть даже гениальным, но написанным почти 200 лет назад про совсем другую жизнь, – задача крайне сложная, она под силу только неравнодушному учителю и человеку.
Татьяна Милюкова говорит, что стремление к педагогике проявилось у неё с самого детства, когда будущая учительница ещё играла в куклы, давая им «уроки». Заложила интерес к профессии в начальной школе первая учительница Вера Ивановна Беспамятнова. Но любовь к родному языку и литературе возникла уже в старших классах, благодаря Анне Фёдоровне Латошиной. В неспокойные поздние восьмидесятые в тираспольской третьей школе эта харизматичная женщина умела добиваться тишины и внимания юной аудитории без повышения голоса, одним взглядом – редкий педагогический дар. Также с благодарностью наша собеседница вспоминает уроки преподавателя русского языка Нины Ефимовны Межевич, с которой она до сих пор профессионально пересекается, и ныне покойную Людмилу Фокиничну Охомуш, использовавшую на своих уроках литературы фрагменты радиоспектаклей, как бы предвосхищая нынешнюю мультимедийность. Во время обучения на филологическом факультете Приднестровского госуниверситета огромное влияние на неё оказали до сих пор преподающие там Елена Николаевна Муссурова, Светлана Серафимовна Полежаева, Николай Александрович Пузов.
Ну а когда 23-летняя Татьяна пришла работать в ТСШ №18, решающими стали дружба, поддержка и помощь Галины Васильевны Власовой, тогдашнего завуча школы. «Она предостерегла меня на первых порах от многих ошибок и разочарований, учила выдержке и спокойствию в трудных ситуациях, помогла лучше понять саму учительскую психологию, профессиональную и личную, которые всегда тесно переплетаются. Именно поэтому учитель – больше, чем профессия», – говорит Татьяна Милюкова, и с ней трудно не согласиться. Из той молодёжи, что приходит в школу по окончании вуза, в первые годы отсеивается большинство, но зато оставшиеся, прошедшие «инициацию», как правило, остаются надолго. Их, понятно, прельщают не оклад, комфорт или престиж, а нечто другое, трудно объяснимое посторонним людям. Очевидно, главный «бонус» учительской судьбы – возможность постоянно контактировать с детством и юностью, участвовать в формировании новых личностей. Кстати, есть и обратный процесс. «Я не стесняюсь учиться у своих учеников многому, особенно навыкам работы с современными гаджетами, которые, кстати, на уроках не запрещаю, а стараюсь сделать помощниками. Например, мы с ребятами иногда проверяем значение редкого слова в электронном словаре или проходим виртуальную викторину по биографии того или иного писателя», – отметила Татьяна Анатольевна.
Каждое явление имеет плюсы и минусы, в том числе интернет. Благодаря ему нынешние дети в целом информированы намного шире, чем мы когда-то, и мыслят быстрее, хотя и в ущерб глубине, основательности. В общем, они менее склонны принимать от взрослых что-то «на веру» и больше ценят практические навыки, чем теорию. Поэтому в преподавании языка, например, Татьяна Милюкова старается убедить детей в практической пользе грамотности, от написания резюме до переписки в мессенджерах. Чтобы оживить уроки литературы, она часто использует приём «суд над персонажем» или «письмо герою»: тогда поступки героев становятся ближе контексту современности, классика соединяется с днём сегодняшним. Пресловутое «клиповое сознание» ещё больше затруднило у ребят восприятие объёмных текстов, длинных описаний, которые и мы, грешные, часто пропускали. «Поэтому я на уроках стараюсь идти от малого: мы ищем смыслы в небольших рассказах, смотрим качественные экранизации, сравниваем их с текстами. Цель – включить у ребят критическое мышление. Когда им интересно спорить, правила и сюжеты запоминаются сами собой, а результаты экзаменов улучшаются пропорционально этому интересу. Мы учим правила не ради галочки или тестов, а ради победы над сложными задачами. Когда ребёнок видит, что учитель верит в его нестандартный ответ или смелое эссе, он готов штурмовать любые олимпы, в том числе международные. Успехи на олимпиадах и конкурсах, золотые медали – всё это наши общие победы», – утверждает педагог.
За 30 лет работы в школе Т. А. Милюкова выпустила уже не одно поколение учащихся. Среди них есть депутаты, бизнесмены, военнослужащие, милиционеры, спортсмены, юристы, журналисты, медики, психологи, рабочие, есть даже моряк, известная певица и популярный блогер. «Но главное – какими людьми они стали. Спустя годы многие выпускники навещают школу, пишут, делятся пережитым. Самое трогательное – когда бывшие ученики приводят в мой класс уже своих детей и говорят: «Мы хотим, чтобы они учились именно у вас», – признаётся учитель.
В свой профессиональный праздник Татьяна Анатольевна желает коллегам неиссякаемого вдохновения и душевного баланса, чтобы уроки приносили радость и в глазах учеников не погас интерес.
Валерий КАШИРИН.
Фото Виктора Громова.
Газета №183 (8054) от 3 октября 2026 г.